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  • 惠州积极探索独具特色校园文化 打造文明校园
    2019-03-13 08:30:00
     

      近年来,在抓好教育教学质量的同时,惠州市惠城区教育局持续认真部署校园特色文化的建设工作,深入挖掘各校文化内涵,打造亮点,突出特色。目前,“一校一特”乃至“一校多特”的教育格局已初步呈现,各校园坚持立足实际校情,形成了各自的特色品牌。近日,广东省教育研究院举办的“广东省第二届中小学特色学校(幼儿园)建设成果”征集活动遴选结果公布,惠州市惠城区有7所中小学获奖。其中,惠州市第一小学白鹭湖分校的“雅”文化和惠州市第二十九小学的书法教育名列榜上。这些独具特色的校园文化,营造出培育惠城学子的良好氛围。

    惠州市一小白鹭湖分??埂把旁谛募洹绷现卸又魈舛踊峄疃?。图片来源:由学校提供

    一点就透、是什么生肖 www.eqmes.com   幽雅校园 儒雅教师

      培育文雅学子

      在惠州市一小白鹭湖分校的校园内,随处可见“雅”文化的浸润。走进一楼的“悦读阁”,架上摆满了各式书籍供师生阅读,书香气息萦绕。二楼的“墨香阁”,走廊悬挂书法名家故事及名言陶冶情操,学生在书法台上练习书法。三楼的“科创阁”,摆设着学生的环保手工艺作品,借此展示他们的创新思维。四楼是“韵美阁”,以陶窑、瓷窑为主题,带领学生们进入一个古窑探索的空间。

      良好的校园环境对学生具有潜移默化的作用。市一小白鹭湖分校从环境入手,建设了立体式校园环境,通过文化宣传栏、文化宣传牌和文化墙的设置,以及校园绿化建设、教室环境美化的布置等,努力将“雅”文化的理念根植于每个师生心中。雅致的校园环境,引导学生举止文雅、行为优雅、谈吐儒雅、文辞典雅,使每个人都“知雅言”“践雅行”,形成幽雅校园、儒雅教师、文雅学生、优雅家长和净雅社区“五位一体”的文化氛围。

    惠州市第二十九小的书法特色教育,让学子与中华优秀传统文化亲近。图片来源:由学校提供 

      周一至周五的每天早晨,市一小白鹭湖分校的教室里总会传出诵读美文的朗朗读书声。学校的图书阁,每天下午如期开放。各班定期举行“好书推荐”“读书心得交流会”“悦读书”活动,提高学生阅读热情,丰富同学们课余生活,并在各班开展读书漂流活动,让书香校园真正“香”起来。据悉,该校以“养成教育”为抓手,从学生习惯为切入点,育雅行、熟雅识、丰雅趣、品雅文、宣雅乐,用文化润泽学生的品行,以雅促德,努力提升学生的整体素质。

      为此,学校创新编排了涵盖健康教育、阳光体育、文化、阅读、艺术、校本等课程,策划了智雅课程,并以“雅”为核心内容,汇众师之慧,编写了《一湖碧水白鹭飞》校本教材。教材分为上、中、下三册,分别是《乐雅》《美雅》《香雅》,分层提供给低、中、高年级的学生使用,让师生从学习中修雅行、培情操、树人格、立自信、展风格。

      除了设置相关课程,该校定期举办校园文化艺术节,有师生绘画、书法作品展、经典国学诵读比赛、文艺汇演、体育等主题,于学期末举行“雅行形象大使”“雅行班级”评比,语文科组、数学科组、英语科组、艺体科组、科技科组也相继举办一系列活动。丰富多彩的活动,为学生搭建展示才华的平台,充分展示学生的闪光点,让“雅”处处展现,让“雅”时时绽放。

    惠州市第二十九小的书法特色教育,让学子与中华优秀传统文化亲近。图片来源:由学校提供 

      书法教育 墨香韵味

      营造“和美”文化氛围

      走进市第二十九小的校园,处处是书法作品,时时散发着浓浓墨香。一幅幅悬挂在走廊、墙壁上的书法作品,充分展示出该校的书法特色教育成果。据了解,市第二十九小自建校以来,结合自身实际提出“和美”气质教育,在全校师生中开展书法特色教育。

      市第二十九小目前有1名专职书法教师和6名兼职书法教师,坚强有力的师资,为学校书法教学的运作及其质量提供了保障?!拔颐窍Mü榉ㄆ占?,一方面修身养性,陶冶学生品德情操,激发学生热爱祖国语言文字的感情,增强民族自尊心和自信心;另一方面让每位学生能写出正确、工整、美观的规范汉字,能创作出有个人特色的书法作品,做到‘端端正正写字,堂堂正正做人’?!毖8涸鹑吮硎?,为此,学校以推进书法普及工作及创建特色为目标,以特色创建促学校内涵发展,充分挖掘书法教育的育人价值,实现“师生在墨香中成长,学校在特色下发展”。通过开展书法教育,形成学校独特“和美”文化氛围和特色,增强学校软实力,以及发展后劲。

      为推动书法特色教育开展,市第二十九小专门成立书法教学工作小组,改造建设规范标准的书法工作室、培训室,为书法特色教育开展奠定基础。同时,学校每周安排一节书法课程,利用午间的10分钟练字课、书法兴趣社团等多形式,加大书法普及力度,培养学生兴趣特长。该校根据不同年龄特点,针对性地将书法训练分3个层次教学:一年级主要学习基本笔画、偏旁,夯实基本功;二年级学习汉字结构,感受汉字形体美;三至六年级进入临帖阶段,并开设书法兴趣班,给喜好书法的学生提供练习平台。

    惠州市一小白鹭湖分校队会活动。图片来源:由学校提供

    惠州市一小白鹭湖分校队会活动。图片来源:由学校提供  

      学?;骨炕ㄕ铝⒅?。建书法教育工作制度、“双姿”评价制度等,引导学校书法品行教育。如建立“双姿”评价制度,加强教师对学生的引导,在各阶段对学生的“双姿”正确率进行统计;另一方面加强与学生家长的合作,请家长注意学生“双姿”。

      近年来,该??姑恐苁榉ㄆ辣?、校内书法竞赛、社团比赛等活动,组织师生参加各级书法竞赛和书法展活动,书法特色教育取得一定成果?!按窗焓榉ㄌ厣R殉晌倚I罨逃母镄峦黄瓶??!备眯8涸鹑吮硎?,开展书法特色教育既有利于发展学生个性特长,也有利于繁荣教育园地和提高质量,学校将坚持以书法教学为突破口,走一条“和美”教育的特色教育之路。

      教育均衡发展,从来不是“千校一面”?;莩乔逃帧耙恍R惶亍钡男T拔幕ㄉ枥砟?,使学校各自有了亮点、特色。其实,不论是市一小白鹭湖分校对“雅”文化的提炼,还是市第二十九小对书法教育的坚持,其实质都与今年区教育局大力开展的惠城学生“气质”培育活动的理念不谋而合。各校在积极探索具有科学性、针对性及本校特色的育人模式,在培育学生书香、雅致气质的同时,也以此作为学校文化建设的有力举措,提升学校的育人功能。学生在校园文化的滋养中,丰富文化底蕴,提高文明素养。(惠州日报 记者 涂坚)

    来源:惠州文明网    责任编辑:刘 丹 贾园园
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